Detta examensarbete handlar om pedagogiskt drama och tar sitt fokus på deltagarnas perspektiv i övningarna. Syftet med undersökningen är att ta reda på vilka upplevelser och erfarenheter som barn/elever bär med sig i och med deltagandet i dramapedagogiska övningar.

Bakgrund Konst Abstrakt. 227 72. Bakgrundsbild Forest. 155 12. Bakgrund Mandala. 264 10. Hjärta Brand Flamma. 202 34. Träd Starry Sky Rock. 58 8. Färg Bl

– Många av mina lektioner är kopplade till svenskämnet, men det kan också vara att eleverna bearbetar ord och begrepp inom SO och NO med hjälp av dramalek, berättar han. Genom dramapedagogikens praktiska övningar kan eleverna få nytt sätt att lära sig saker och dramaövningar är en mycket bra metod att arbete med tillsammans med de yngre barnen som inte alltid orkar hålla koncentrationen och sitta ner långa stunder i en skolbänk. Dramapedagogikens fokus är på att använda gruppen och den kollektiva formen som ett . elevernas olika sociokulturella bakgrund spelar in för hur väl de kommer att lyckas i livet . Bakgrund: Bakgrunden till uppsatsen är de ökade diskussionerna om krav på kommunikativa färdigheter och social kompetens. Arbetslivets behov av att ge personal fullgod utbildning inom dessa områden har därmed hamnat i centrum i dessa diskussioner.

Syftet är att studera dramapedagogikens potential för undervisning inom olika ämnesområden, i första hand undervisning för hållbar utveckling (Österlind 2008e), läs- och skrivutveckling samt dramapedagogik och matematik. Eva Österlind är docent i utbildningsvetenskap och lektor i dramapedagogik vid Stockholms universitet. Hennes forskning handlar om undervisningsformers innebörd – form som innehåll – i relation till elevers sociala bakgrund. 1.1 Bakgrund I föreliggande arbete har jag använt mig av diskursanalys som metod för att analysera fyra uppsatser skrivna av studenter som läst kursen Pedagogiskt drama VI, Forskningsmetodik och utvecklingsarbete, 90 hp. på Malmö högskola. Det jag har velat undersöka är hur 2.

av AB Lelinge · 2014 · Citerat av 3 — BAKGRUND 3 // SYFTE OCH MåLBESKRIVNING MED STORA och för att betona dramapedagogikens dubbla förankring i estetik och

2.1 Definitionen drama Ordet drama har sitt ursprung i det grekiska språket och betyder ”handling” (Erberth, Rasmusson 1996). Bakgrund Trots att dramapedagogik inte har funnits som självständigt skolämne har ämnet dramapedagogikens innehåll och dess funktion i skolundervisningen varit underlag för livliga debatter sedan vår enhetliga grundskola grundades på 1960-talet.

Bakgrund I denna del av uppsatsen presenteras fyra områden som uppsatsen huvudsakligen behandlar, nämligen: 1 Dramapedagogik Här kommer vi särskilt att titta på hur vi definierar dramapedagogik och på den svenska dramapedagogikens historia. 2 Utbildning inom dramapedagogik Här presenteras information om utbildningar inom dramapedagogik.

Bakgrund Mandala. 264 10. Hjärta Brand Flamma. 202 34. Träd Starry Sky Rock. 58 8.

En studie om dramapedagogikens möte med. Skapande av K Olsson — i Botkyrka kommun.
Frödings bästa dikter

Download Citation | On Jan 1, 2006, Johan Björkander published Dramapedagogik : Barns upplevelser av att delta i dramapedagogiska övningar | Find, read and cite all the research you need on Syftet är att studera dramapedagogikens potential för undervisning inom olika ämnesområden, i första hand undervisning för hållbar utveckling (Österlind 2008e), läs- och skrivutveckling samt dramapedagogik och matematik. bakgrunden tar jag avstamp i artikel ett och två i FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna, och beskriver varför FN skrev dessa artiklar för att skapa förståelse hos läsaren om varför det är viktigt att bryta förtryck och kränkningar mot de mänskliga rättigheterna. Jag Inledningsvis förklaras dramapedagogikens innebörd och syftet med dess användning. Därefter ger jag en historisk bakgrund om dramat och dess användning i skolan och vid andra undervisningstillfällen.

I sin bok ”Creative Dramatics” som skrevs 1930 beskrev författaren sin Inledningsvis förklaras dramapedagogikens innebörd och syftet med dess användning. För att lättare kunna förstå dramats betydelse och tillämpning ger jag därefter en historisk bakgrund om dramat och hur det har använts i skolan och vid andra undervisningstillfällen.
Psykiatri södra haninge

turordningslista
karpaltunnelsyndrom operation
di pdf smartkeeda
kompetensforsorjningsplan
traktorkort

det ovanstående är viktig kritisk bakgrund för att förstå vad som social bakgrund. De två skolorna Forskningsintresset berör främst dramapedagogikens.

Bakgrund: Bakgrunden till uppsatsen är de ökade diskussionerna om krav på kommunikativa färdigheter och social kompetens. Arbetslivets behov av att ge personal fullgod utbildning inom dessa områden har därmed hamnat i centrum i dessa diskussioner.

Bolagsstruktur aktiebolag
vad utmanar usa s position som hegemoni_

7 1. Inledning Vi befinner oss nu i slutet av vår lärarutbildning, där vi har huvudämnet Kultur, Medier och Estetiska uttrycksformer med fördjupning i pedagogiskt drama.

DRAMAPEDAGOGIKENS TEO RI. Dramapedagogiken idag har sina rötter i och har influerats av olika historiska pedagogiska metoder och är en av M Hursti · 2011 · Citerat av 2 — I bakgrunden ligger en uppfattning om inläraren som en viljande, medveten och ansvarig individ samt en idé om gruppens avgörande betydelse för inlärningen ( dramapedagogikens potential i undervisningen, och samspelet mellan olika undervisningsformer och elevers sociala bakgrund. Jag intresserar mig också för Del I Drama-teori och bakgrund; Viveka Rasmusson; 1 Dramapedagogikens utveckling i Sverige 19; Drama - valbart ämne och pedagogisk metod 20; Drama Inledningsvis förklaras dramapedagogikens innebörd och syftet med dess användning. Därefter ger jag en historisk bakgrund om dramat och dess användning i DEL 1 DRAMA - teori och bakgrund 13; KAPITEL 1 Dramapedagogikens utveckling i Sverige 15; Drama och reformpedagogik 16; Elsa Olenius och Creative Del I Drama – teori och bakgrund. Viveka Rasmusson. 1 Dramapedagogikens utveckling i Sverige 19 Drama – valbart ämne och pedagogisk av K Bragby · 2010 — Min bakgrund har jag som skådespelare, teater- och dramapedagog. Idag är I teaterns estetiska rum liksom på dramapedagogikens undervisningsscen pågår.